家访是教育的一场温情行走，更是爱与责任的不断延伸。创建全国县域义务教育优质均衡发展区工作开展以来，乌海市第十六中学为落实立德树人的根本任务，做好学校教育和家庭教育的有效衔接，凝聚教育合力，提高育人质量，本学期学校组织全体教师开展“温暖教育，访途暖人心”家访活动。

学校建立了“校长带头、党员示范、班主任为主体、任科教师”全员参与的家访工作队伍，实现了家访工作全员覆盖、全体参与。学校德育处对教师家访活动进行统筹安排，家访教师提前与家长做好沟通，每次家访结束后，填写《家访记录手册》，形成档案，实现全程育人；拓宽教育领域和渠道，将家访活动纳入工作考核中，增强全方位育人的责任意识。

学校为了让家访工作访出温度访出效果，特制定了“345式”工作机制。“3”，即3个前置铺垫：一是家访前“三明确”——“为什么访、访什么、怎么访”；二是家访前“三思考”——“交流什么、宣传什么、指导什么”；三是家访中“三到位”——观察环境、家长、亲子关系到位。“4”是精准到户实地访、发现问题回头访、沟通不畅换人访、征求意见调查访4种走访形式；“5”是聚焦学业困难儿童、残疾儿童、留守儿童、进城务工人员随迁子女、家庭经济困难儿童5类学生学情。

老师们带着问题走出校门，带着感情走进学生家门，进行了一场场温暖的深度沟通交流。家访过程中，老师与家长进行细致的交谈，全面了解了学生在家表现、家庭状况和家庭教育等相关情况，向家长介绍学生取得的成长与进步、存在不足及努力方向等。指导家长树立正确的成才观和教育理念，理性对待学生成长中出现的问题，及时督促孩子养成良好习惯，适当进行体育锻炼，参与家务劳动，及时关注孩子身体及心理健康，防止沉迷手机等等。同时介绍了乌达区开展创建优质均衡发展区以来，学校校园文化建设发生的巨大变化，向家长宣传学校办学理念、办学特色、办学成绩，增进了家长对学校办学的认同感、信任度。

教育是用一片树叶摇动另一片树叶，家访是用一颗心灵感动另一颗心灵。家访后，七年级班主任陈丹丹老师说：“在这次家访活动中，让我感触最深的是，只有亲自走进学生的家里，才能真正了解学生。无论什么样的学生，是优秀、平平无奇，亦或学业有困难的，都能在他的原生家庭找到根源，学生的问题不能都简单地归咎到学生身上，而要用更加宽容、平和的心态来看待学生。”

学生王依然说：“头一天妈妈说老师要来我们家家访，看着我那凌乱的书桌和那杂乱无章的衣服，我该怎么办。想那么多也没有用只能赶紧收拾了。第二天我放学回到家，妈妈给我切了水果，问我学校有什么开心的事，她以前从来没有这么问过我，她的声音是那么温柔。在我印象中妈妈虽然是爱我的，但是她不会表达，她会发脾气、会凶我，但是今天的妈妈不一样，原来老师们已经来我家家访了。妈妈听从老师的建议已经努力在改变自己了，以后我也要好好学习，尽量不让她操心。”

703张皓然妈妈说：“老师们利用休息时间来家访，特别感谢学校和老师们对孩子的重视，我们做家长的也一定尽到责任，陪伴孩子共同成长。”

截至目前，学校已开展家访活动300多人次，家访活动仍在路上。“温暖教育，访途暖人心”家访活动帮助学校在“双减”政策下进一步促进家校协同育人的关系，搭建了沟通桥梁，提升了育人质量。乌海市第十六中学将不断总结经验，把此项工作继续深入开展下去，使家访工作更加系统化、常态化、科学化，生动化，把十六中学办成一所有温度、有吸引力的学校。