乌海市教育局始终坚持立德树人，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，不断完善劳动教育评价体系。

　　一、工作进展

　　一是制度引领策略“明方向”。印发《关于全面做好全市中小学劳动教育的通知》和《乌海市中小学管理综合评估细则（试行）》，推行“专职+兼职”联合指导，打造劳动教育、综合实践、通用技术等教师共同参与的劳动教育师资队伍。注重课程整合，全市各中小学在课程设置及活动安排中将“七个一”（每天体育锻炼一小时、每周一节特色体育课；每周一节书法课、每班一个合唱团，每周一次合唱活动；每周一节劳动教育课，每月一个劳动实践日）工作深度融合，保证全市中小学每周一节劳动教育课。

　　二是课内外结合策略“重延伸”。大力开展创新实施构建基地、学校、家庭、社会“四位一体”的校外劳动教育“三个一”活动。计划在秋季学期打造第2批市级劳动教育实践基地。打造校园特色劳动课程，做到“一校一案”。，全市各中小学均制定个性劳动课程内容清单。每月开展以劳动小能手评选展示、春耕节启动仪式、“北疆教育心向党，劳动实践促成长迎国庆”等多种形式劳动教育主题月实践活动。推动劳动教育课程化。打造市级劳动教育实践基地3个，市级劳动教育示范校7所，组织非遗进校园、大国工匠进校园、中小学生春耕节、劳动中的思政课等活动200余场。

　　三是评价跟进策略“促实效”。建立“以劳育德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的评价目标，始终将劳动教育课程开课情况、活动开展情况纳入年度考核范围。始终将学生劳动教育情况纳入学生综合素质评价体系，通过细化劳动清单，量化劳动指标，对学生劳动素养形成和发展情况进行测评分析，把评价结果作为评优评先的重要依据，大力促进清单制度落地见效。

　　二、存在的主要问题和困难

　　一是教师方面。体美劳教师的职业成就感低，和其他文化课教师相比，在培训、评优选先和职称晋级方面存在差距。

　　二是校外教学资源相对缺乏。工作的推深做细需要大量校内和校外资源支持，由于资源受限和安全等因素的考虑，在做精、做细方面有难度。

　　三、下一步工作计划

　　一是持续性开展市（区）两级劳动教育示范校建设，力争在2023年市、区两级劳动教育示范校达到学校总数的30%，2025年达到50%。争创自治区级劳动教育实践基地和劳动教育特色示范学校，积极打造劳动教育“乌海品牌”。

　　二是在周边盟市及区内外开展实地调研，学习好的经验做法，积极探索具有乌海特色的劳动教育模式。

　　三是把劳动教育开展情况作为学校评优的重要内容，建立劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛制度,以展促提高。