乌海市海勃湾区第五小学高度关注学生的心理健康情况,以开展班级心理健康团体辅导课为契机,根据学生身心发展特点,运用心理学理论和方法,有目的、有计划、有步骤的通过多种形式及途径,培养学生良好的心理品质,积极开展丰富多彩的促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动，得到家长、学生的广泛认可，取得了非常好的效果。

一、心理健康教育活动遍地开花，专兼职心理教师助力成长

我校一直把学生的心理健康教育当成德育工作的重要内容，特别注重学生的身心健康发展，经常利用学校的校园广播站、班级黑板报定期宣传心理健康知识,精心组织学生制作心理专栏和心理小报，并对优秀的作品进行奖励，这些活动的开展增强了学生对心理健康知识的热爱，极大的调动了学生对心理健康知识学习的热情。同时为了更好的开展心理健康辅导工作，学校把刘桂英老师（国家二级心理咨询师、亲子教育导师、绘画分析治疗师，乌海市未成年人心理辅导站兼职教师），吴烨老师（国家二级心理咨询师，沙盘游戏治疗师）聘为学校专职心理健康教师，王瑞霞老师（国家二级心理咨询师）聘为兼职教师，切实把学校心理健康教育工作做到了课程完善落实到人，个性化辅导真正落到了实处。

二、充分利用主题班会进行心理健康教育。

在心理老师的指导下,全校很多班级都相应开展了心理健康教育主题班会,在班会中逐渐渗透心理辅导内容,以学生关心的心理问题为主题,利用学生喜闻乐见的表演形式在愉快的氛围中对学生进行心理健康教育，博得了大多数学生们的喜爱。

三、积极开展形式多样的班级心理健康辅导课。

为了进一步加强心理健康教育课的时效性、趣味性，针对性，本学期的心理健康教育课增加了许多室内外拓展游戏，比如“挑战不可能”“穿越A4纸”“解手链”等活动让队员体会在解决团队问题方面都有什么步骤，聆听在沟通中的重要性以及团队的合作精神。“留舍最爱”“背后留言”“感恩的心”等活动让学生在人际关系中体会爱与尊重的重要性，总之这样一系列拓展活动的开展得到了全体学生积极的参与，学生们在活动中不仅增强了人际交往的能力、沟通的能力、解决问题的能力，同时更大层度的提高了学生的自信心、增强了集体荣誉感……每一次的挑战对学生的心理都是一次很好的升华和提炼！孩子们从中体验到的心理感受有迷茫、困惑、无助、彷徨、犹豫、更有成功后的激动、兴奋、、喜悦、快乐！

四、开展学生个别辅导工作

个别辅导工作是心理健康教育的一个重要组成部分。随着学生面对学习压力的增大,竞争日益激烈,青春萌动以及遇到的一系列青少年常见心理问题,只他们迫切需要专业心理辅导以摆脱日益严重的不良情绪。我校的心理室工作充分发挥其职能作用,相应开设了学生个体辅导及家长咨询。

心理辅导站定于每周五下午时间,也可以和心理老师预约时间。当面咨询所涉及到的问题,还包括了自信心、情绪问题等。心理老师对待每一名前来寻求帮助的学生都耐心和他们一起讨论问题,分析原因,探讨解决的方法,增强他们的自信心,使每名学生都得到相应的帮助。

另外学校心理教师会利用沙盘技术对学生进行专业的咨询辅导，从潜意识深处寻找导致学生心理问题的原因，帮助学生自我成长，越来越多的学生开始预约个体沙盘辅导。同时心理老师在理解孩子心理的前提下再施以恰当的教育,如有必要,心理老师还会直接找到该生家长谈心,做到学校教育和家庭教育密切配合,共同做好学生心理健康教育。

五、加强家庭教育的指导，促进学生健康成长。

学生的心理健康教育离不开家庭教育，为进一步提升家庭教育水平，为孩子营造健康向上、温馨幸福的成长环境，引导其树立正确的人生观、价值观和世界观，我校利用家长学校和家长会，道德讲堂等形式积极开展各类家长教育讲座，取得了非常好的教育效果得到家长普遍好评！

通过近一学期各项工作的系统开展,取得了一些成绩和经验。首先,心理教育紧密围绕学学生的实际需求开展,抓住了学生的特点,学生感兴趣什么,需要什么就及时开展相应的教育指导工作。如针对一年级新生入学一段时间后,有很多学生对新环境不适应,就及时进行新生适应不良症的教育,指导他们如何尽快适应新的环境,新的学习形式以及和新同学相处等。

其次,对于心理辅导工作的时间上应尽量方便同学。咨询的时机是千变万化的,一旦错过就很难再找到,而有些学生是鼓足勇气,下了很大的决心来的,如果这次没能及时帮助,也许就不会有下次了。因此,面对这样一种情况,就要求心理教师爱岗敬业,甘于奉献,一切以学生为主。

第三,学生渴望心理健康教育。在信息化时代,社会处于日新月异的变化之中,学生们在学校中在体验自身成长变化的同时,还要感受激烈的竞争,学习的压力及以不断变革所带来的不稳定因素的影响,因此他们内心的矛盾、冲突、压抑就更为显著。在开展心理教育的工作中可以明显感受到他们的迫切需求,渴望参与的心情。在这种局面下,就更有利于在学生中间开展各项活动与工作,也能够及时的发现问题进行指导。

第四,教师心理水平比以往有了较大的提高。以前很多教师对心理学一知半解,对于学生的心理发展规律、心理健康教育都不清楚。而现在大多数教师都能接受心理健康教育工作,对学生的心理问题也有了一定的认识,如对学生异性交往问题,不再是以往的严厉批评,生硬拆散,严禁交往……现在许多班主任对这个问题都有了新的认识,会找同学谈心,和他一起分析探讨,能够正确看待青春期中学生向往异性接触的心理。因此,随着教师心理水平的提高,对学生的教育和管理也更趋于人性化,更注重心理感受,避免了矛盾冲突或直接造成尖锐的问题。

关注学生的心理健康，让每一个学生都拥有阳光的心态健康的成长我们任重道远，我们义不容辞！