为全面贯彻落实“双减”政策，实现教育教学高质量发展，乌海市海勃湾区滨河小学坚持优化作业设计、提升课堂教学质量、强化课后服务，助力学生全面发展。

　　一、优化设计思路，创新作业形式和内容

　　对标对表，精准施策。为了确保作业质量，满足每个孩子的发展需求，滨河小学研究中心创新提出作业研发“四步骤”（一是立足教材，研究课标，精编作业，组长把关；二是因人而异，体现差异，体验成功，共同成长；三是分层作业，统筹安排，教师跟进，问题汇总；四是分析原因，策略共享，形成案例，修改完善），推出趣味游戏型、口语表达型、观察积累型、综合实践型、劳动服务型、探究合作型等6类作业形式，全面优化作业结构。把分层作业设计作为教研和日常备课中的重要部分，探索出“基础+拓展，基础+特色，基础+弹性”的作业模式，丰富了作业内容，体现作业灵活适切性。

　　二、强化制度落实，切实保障课后服务有效性

　　为了更好地落实“双减”政策，将德智体美劳、心理健康融入课后服务，学校先谋而后动，进行问卷调查，了解家长需求。坚持“三不”承诺（不讲新课、不集中辅导、不加重学生课业负担），强化“四个落实”（落实课堂迁移练习“典型题”、落实课上精讲多练、落实有机安排学生活动、落实作业设计科学合理）。推出“三段式”早晚服务的课后服务方案和制度，通过预留“学习时刻”，保证“自主时刻”，开发“快乐课程”，以精细化管理，促进学生全面发展，切实保障课后服务有效性。

　　三、“双减”工作见成效，实现“双减双增”

　　一是家长减负，减少了辅导孩子作业困难的焦虑，增加了亲子阅读等活动的时间，亲子关系更加融洽。二是学生减负，多样的作业形式、自选的作业内容，切实减轻了课业负担，学生可以合理自由安排个人阅读、体育锻炼、劳动、社会实践等时间，同时保证了睡眠时间和质量。三是教师能力增强，在教研和集体备课中研讨教学高效的方法和统筹设计作业形式与内容，教学能力得到全面增强。四是学生学习增效，坚持“培优”“普提”“辅差”分层的教学方法与工作模式，教师亲批面批学生作业，当天当堂改正指导，针对学困生增加沟通、面批面改次数，学生学习兴趣学习效率全面提升。