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中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大，在学习、生活、人际交往等方面可能会遇到或产生各种心理问题。有些问题如不能及时解决，将会对学生的成长产生不良的影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。因此，对中小学生及时有效地进行心理健康教育，是广大教育工作者所面临的一项紧迫任务。各级教育部门和学校、家长要充分认识中小学心理健康教育的重要性，要通过心理健康教育，帮助中小学生形成积极向上的人生观、世界观、价值观，增强中小学生适应社会生活的能力，促进中小学生健康成长。

关注学生心灵成长

“要充分认识中小学心理健康教育工作的重要性，这是一项学生受益、家长受益、学校教育教学受益的大好事，能够帮助教师教学、班级管理达到事半功倍的效果。”这是我市几位校领导一致的认识。

多项举措助力青少年心理健康成长

近年来，儿童青少年的心理健康问题愈来愈引起人们的重视。为了进一步加强中小学生心理健康教育，市教育局采取多种措施，改善学生心理健康教育环境，促使各学校不断加强心理健康教育。

一是发挥主渠道作用，积极倡导建立民主平等的师生关系，教师要关注每个学生，让学生在轻松愉悦的氛围中完成学习任务。全市中小学全部开设心理健康课，实现了心理健康课教师、教材、课程“三落实”。二是全市中小学校都建立了心理咨询辅导室，针对学生的心理特点，开展心理辅导和心理咨询工作，并不断探索专业化的心理问题解决途径，提高心理健康教育的针对性。三是强化家校网络建设，注重家庭教育辅导，通过家长学校、心理辅导课、家校联系制度，提高家庭教育能力，引导家长科学家教，形成学生心理教育合力。四是开展形式各样的文体活动，渗透心理健康教育内容，丰富学生的课余文化生活，促进中小学生心理健康成长。五是以北京师范大学为依托，开展心理教师专业培训；鼓励全市专任教师考取国家二级心理咨询师资格。目前，直属学校有400多名教师考取了国家二级心理咨询师证。六是强化中小学生理想信念教育、挫折教育、生命教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观，以积极的态度对待人生。七是建立全面的学生评价体系，打破唯分数论，从道德品质与公民素养、学习能力、运动与健康、审美与表现四项内容进行综合评价学生。部分学校、幼儿园还为学生建立了成长记录。八是优化未成年人成长环境。市教育局协调公安、城管、卫生、工商等部门开展校园周边环境治理，净化未成年人成长环境。

努力建设双师型教师队伍

市一中投入30余万元建成自治区西部一流的心理发展中心，增加心理教师岗位并招聘心理专业研究生执教，支持教师提升心理教育专业技能，市一中现有145位教师取得国家二级心理咨询师资格，建成了双师型师资队伍。

学校开设心理健康教育课，确立“以学生为中心、以学生的学用为中心、以全体学生的主动参与为中心”的教学理念。教师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者、设计者、引导者，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中运用心理测验、音乐、心理剧、讨论等多种手段，使每个学生在课堂上都有发言的机会和参与课堂活动的机会，学生在活动中相互合作、相互沟通，增强了学生之间的信任和合作意识。

学校引进国内一流专业测试软件，每年对新高一学生进行心理测试，建立数据库，经统计分析后，有针对性地确定心理健康教育课的内容和途径。每年针对高三学生学习压力大、心理负担重的实际，学校给高三学生进行“如何复习迎考”的团体心理辅导，使学生能以积极、健康、向上的心态面对考试。学校对高中生普遍存在的学习焦虑等心理问题采取有效措施进行干预和疏导，不仅有面对面咨询，还有电话咨询和网上咨询。学生来咨询的主要是学习、情感和人际交往问题，从对心理问题的回避转变为能积极主动寻求心理上的帮助，为学校教育教学质量稳步提升起到积极的作用，2016年，市一中被评为“自治区中小学心理健康教育示范学校”。

　　融心理健康与德育教育为一体

市二中于2006年建立了心理辅导室，设置了心理健康教育课程，经过多年的实践和探索，心理健康教育逐步走向成熟。2014年，市二中被命名为首批“自治区心理健康教育示范学校”。

为了让学生更好地理解学校的管理制度，学校改变过去单纯的教育方式，在学生犯错误的时候，心理老师介入对学生的疏导，介入对问题学生的处理，配合政教处及时疏导问题学生的不良情绪，多次化解师生、生生之间的矛盾冲突，为学生身心发展起到了积极作用，有力提高了德育工作的效率。“我们相信，任何一个学生都有着向好的本能，之所以犯错误一定有更深层次的原因。”副校长刘越平说，“即使需要接受学校处分，也有必要让学生真正从内心明白，任何处分只是针对行为本身，而非学生个体。所以，更重要的工作是后期的观察和信任，而不是给学生‘贴标签’。”

学校聘用心理学专业教师和心理工作经验丰富的专职教师从事青春期心理教育工作，建立一支具有较强心理健康教育实施能力的班主任队伍，主要承担在班级管理中对学生进行心理健康教育的重任，同时能够及时发现心理方面需要专业辅导的学生，并协同专业心理老师对其进行帮助，从而最大限度地减少问题的发生和恶化；各班级从初一开始就培养热爱心理工作的心理课代表，每天的大课间，课代表要在心理咨询室、沙盘治疗室等心理工作活动现场值班，可以近距离地了解学生的心理问题，为发现问题、解决问题起到了一个“前沿哨位”的重要作用。

市三中开办家长学校，由学校资深班主任为家长作了“小升初的衔接”“家庭教育与学校管理的配合”等讲座；由学校心理老师对初二学生家长作了“青春期孩子的心理特点”“初中学生人际交往辅导”等讲座；为初三学生家长作了“怎样正确评估孩子的发展水平”“中考在即，学生心态面面观”等讲座。教师通过与家长的沟通交流，取得了家长的理解和信任，并能积极配合老师教育孩子。

市十八中针对家庭暴力及不健全家庭成长的孩子，加大心理辅导，防止心理障碍发展成危害社会的犯罪行为；对于单亲家庭的孩子、留守孩子，学校举办心理疏导联谊会活动，帮助他们消除自卑心理，树立自信，弥补家庭爱的缺失；对初三年级学生进行考前心理疏导，教学生如何缓解考试压力；学校已连续5年举办针对青春期女生的心理健康教育讲座，让女生学会自尊自爱自护；聘请青少年心理专家给男生讲解青春期生理和心理知识，让男生学会尊重和担当。

开设“心灵成长” 课堂

为了帮助小学生应对在成长过程中出现的心理困扰，提高小学生的心理健康水平，海区一小于2015年开设了“心灵成长” 课堂，每周三下午利用一至两节课的时间，由学校心理教师带领学生分组进行沙盘游戏活动。

在小组活动中以尊重理解学生为前提，以学生为主体，预防矫治与发展养成相结合开展心理健康教育，对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学有效的心理疏导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平。

学校通过心理健康教育，使孩子能够轻松应对学习的压力；有的孩子学会了表达自己内心的需求，让原本冲突不断的亲子关系变得融洽了。孩子们说：“我现在和我爸的关系特好！”“我现在能主动完成家庭作业了，不用爸爸妈妈检查。”“我现在上课能安心听课了。”

海区一小的“心灵成长”课堂和活动，提高了孩子们的心理抗挫折能力和解决问题的能力，缓解了他们成长中的心理问题。自信的种子在孩子们的心里开始萌发，轻松愉快的笑容绽放在孩子们的脸上。

我市各学校心理健康教育作用的重要性正逐步显现，不仅促使学生健康成长，而且在学校的教育教学中发挥着重要的作用。

一中学生在心理课上做信任背摔游戏。

                十中学生表演心理剧《你是最好的自己》

                二中学生自编自演心理剧《关心同学》

              一中学生在心理课上做沙盘游戏治疗