近年来，乌海市教育局持续深化中职学校教育教学改革，聚焦市职业技术学校教学质量提升，推动实现中等职业教育由过去“就业为主”转变为“升学为主兼顾就业”，进一步增强中等职业教育课程适应性与吸引力。

　　聚焦课程价值导向，提高课程的适应性

　　一是深化课程思政建设。全面推进课程思政建设，将思政教育贯穿教学全过程，通过将社会主义核心价值观及职业道德、职业操守、职业伦理等职业素养融入课程教学全过程，实现了课程思政与职业教育的有机融合。

　　二是主动适应经济社会发展。开展模块化教学改革设计改革，将专业教学标准和“1+X”职业能力评级标准中的知识、能力和素质要求进行逐一拆解，重构专业课程模块教学内容，更好地提高教学效果和教学质量，推动专业课程教学的不断发展。

　　三是实施分类分层培养模式。遵循职业教育国家专业教学标准与升学路径，根据学生发展潜力与个人目标，将学生为“技术技能型”“升学提质型”两种类别，明确两种类型学生的培养目标，分类编制定制化专业人才培养方案，开发适合不同人才需求的课程，提供“定制式”可选课程菜单。2024年，“技术技能型”人才通过参加全国、全区技能大赛等途径，已高校单招形式升学至高职高专27人；“升学提质型”人才通过参加普通职业类高考升学至本科院校2人（为历年来首次）、高职高专620人。

　　聚焦课程资源建设，紧跟产业技术发展

　　一是深化校企合作。实施校企“双主体”育人，以教师到企业、企业骨干到学校的“双进”和学生在校在企业的“双地”为主要形式，形成“双主体、多形态、分段式、工学交替”的现代学徒制人才培养新模式，今年以来累计组织教师深入企业进行实习实践536课时、邀请企业技能人才到校授课306课时，在提高职业能力和综合素质同时，更好地满足企业的用人需求。

　　二是实现教学场域转变。持续深化“互联网+教育”体系建设，建设教学资源库、学校虚拟仿真平台、智慧教室等，实现从单一的线下课堂到线上网络课堂、线下实训课堂、线下仿真课堂等多维信息化课堂转变。构建形成校、省、国家三级精品在线课程建设体系，目前，市职业技术学校已累计立项10门校级精品课、8门省级精品课、3门国家级精品课，形成梯次发展、螺旋提升的良性发展格局。

　　三是开发新形态教材。基于地方产业需求与企业发展实际，由校企双方专家共同形成职业能力清单，以培养学生职业能力为目标，将岗位能力需求转化为教学任务，从“基本原理、实操技能、综合应用”三个维度开发“活页式”“工作手册式”等新形态教材5本。