乌海市教育局7项机制一体化推进全市基础教育教研工作高质量发展
发布时间：2023年10月31日
作者：教育局
来源：乌海市教育局
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为深入贯彻落实市委、市政府办公室《关于加快全市教育高质量发展的意见》的相关要求，全面推进教育高质量发展“1+N”政策体系落实落细，市教育局以7项机制一体化推进全市基础教育教研工作。
一是构建“三位一体”大教研机制。以市、区、校三级教研联动为架构，通过统筹教研工作、教研合作、教研协作、培训联合、活动内容、教学视导及质量检测等一体化，促进科研和教学质量提升。 二是规范工作岗位责任机制。明确学科教研工作的主要任务和岗位职责，规范教研员工作职能任务、工作行为和工作程序，实行学科教研责任制和项目负责制，最大限度地发挥教研机构的职能。 三是建立教育教学调研机制。有计划地组织教研员深入学校、深入基层开展专题调查研究，关注教育教学整体性改革，了解掌握教育教学改革动向和发展趋势，形成年度调研报告，服务全市教育发展及决策。 四是推行教研员联系学校机制。搭建教研员、学校对点联系通道，通过听课、评课、研讨交流等方式，积极参与学校的研训活动，帮助学校分析教育教学现状。 五是实行教学示范机制。明确教研员每学期到学校讲授示范课、公开课，组织开展听评课和说课活动等次数要求，通过专题报告、示范观摩、经验交流、跟进指导以及培养骨干和树立典型等形式，推进教学示范引领工作。 六是健全骨干教师培养机制。将骨干教师培养作为重点，强化教师专业发展，建立教学示范学校、教学能手、优质课、教学成果评选与管理制度。 七是完善教研员年度考核机制。建立有利于促进教研员职业道德修养和专业发展的考核评价体系，对教研员工作实行量化管理和质性评价。加强对教研员职业道德、工作态度、专业发展、工作实绩的综合考核，并将考核结果与评优、晋级，以及绩效分配等挂钩。 此外，在教研员任职资格、准入、退出进行了进一步明确。构建形成以教育行政部门为主导，教研机构为主体，中小学、幼儿园为基地，相关单位通力协作的教研工作新格局。
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